Adakah pendidikan di Malaysia menghadapi KRISIS?

PENDIDIKAN merupakan tulang belakang kemajuan sesebuah negara, dan Malaysia kini sedang berada di persimpangan dalam soal pendidikan yang semakin terpolarisasi.

Soalan seperti, "Adakah pendidikan di Malaysia menghadapi krisis?" akan mengundang pelbagai jawapan, bergantung pada perspektif individu yang melihat isu ini.

Dengan sistem yang begitu kompleks dan berbeza, berlandaskan faktor kaum, ekonomi, dan politik, persoalan bagaimana kita menangani cabaran ini menjadi sangat penting.

Sebagai seorang warga emas yang sewaktu di Dubai menghantar anak-anak ke sekolah antarabangsa yang punya kelas dengan pelbagai bangsa dan mereka telah berjaya lahir sebagai siswazah.

Walaupun tidak pernah sekolah di Malaysia mereka mampu sebagai rakyat Malaysia walau bekerja dengan syarikat luar negara.

Sekolah yang Terpisah Mengikut Etnik dan Ekonomi

Sekolah di Malaysia sudah terlalu lama terpecah-pecah mengikut garis etnik dan status ekonomi.

Sekolah swasta misalnya, kebanyakannya disertai oleh pelajar daripada kaum minoriti yang lebih mampu dari segi kewangan, manakala sekolah kebangsaan menjadi pilihan utama bagi etnik Melayu serta mereka yang berasal daripada keluarga berpendapatan rendah.

Selain itu, terdapat juga sekolah vernakular berasaskan kaum, sekolah Mara, pusat matrikulasi, sekolah antarabangsa, dan sekolah agama Islam.

Bagaimanakah institusi pendidikan yang berbeza ini menyumbang kepada keharmonian dan perpaduan negara?

Sedangkan pendidikan adalah alat sosial yang paling penting untuk membentuk masyarakat berbilang kaum yang harmoni. Di sinilah timbul dilema — sudahkah kita tersasar terlalu jauh dalam mempromosikan identiti sendiri sehingga kehilangan asas kenegaraan untuk semua?

Sebagai contoh, di Singapura, pendidikan diselaraskan untuk semua lapisan masyarakat dan berpandukan meritokrasi. Setiap sekolah menyokong nilai-nilai perpaduan nasional tanpa meminggirkan identiti kaum, kerana Singapura menekankan kepentingan membentuk generasi yang saling menghormati antara etnik.

Sekolah rendah dan menengah dikendalikan dengan kurikulum yang sama tanpa memisahkan pelajar berdasarkan etnik atau status ekonomi, sekaligus memudahkan pembentukan persefahaman.

Perbincangan Kolektif untuk Menambah Baik Sistem Pendidikan

Malaysia memerlukan dialog terbuka antara semua pihak berkepentingan – ibu bapa, guru, pentadbir, dan pelajar – untuk memahami kehendak semasa dan bagaimana kita boleh mengatasi cabaran ini.

Langkah pertama adalah untuk menilai secara objektif apakah kekurangan sistem pendidikan kebangsaan yang menyebabkan ramai ibu bapa memilih sekolah swasta atau vernakular.

Kita boleh belajar daripada pendekatan China dalam memajukan pendidikan mereka. Di sana, penekanan diberikan kepada kemahiran teknologi, sains, dan inovasi untuk memastikan setiap generasi mempunyai keupayaan bersaing di peringkat global.

Perbincangan berkaitan pendidikan di China melibatkan pegawai kerajaan, syarikat teknologi, dan komuniti setempat bagi memastikan sistem pendidikan mereka mampu membentuk bakat-bakat yang sesuai dengan perkembangan semasa.

Masalah Peruntukan dan Ketelusan Bajet Pendidikan

Malaysia memperuntukkan RM82.1 bilion kepada Kementerian Pendidikan dan Pengajian Tinggi, namun begitu, isu ketelusan dan keberkesanan penggunaan bajet ini sering kali menjadi tanda-tanya.

Peruntukan pendidikan dilihat tidak sampai kepada pelajar di kawasan pedalaman yang amat memerlukan infrastruktur asas. Jurang antara laporan bertulis dan keadaan sebenar di lapangan adalah ketara. Misalnya, sekolah Tamil dan Melayu di kawasan terpencil sering menghadapi kekurangan kemudahan, walaupun negara ini memiliki peruntukan pendidikan yang besar.

Ireland boleh dijadikan contoh dalam aspek pengurusan peruntukan pendidikan. Walaupun tidak memiliki peruntukan yang besar, sistem pendidikan di Ireland sangat efektif kerana keutamaan diberikan kepada pendidikan awam yang percuma dan berkualiti.

Mereka memastikan dana sampai ke sekolah yang memerlukan, tanpa mengira latar belakang geografi atau sosioekonomi pelajar. Dengan ini, Ireland berjaya melahirkan generasi yang kompeten dan terpelajar, sekaligus memacu ekonomi negara ke hadapan.

Perubahan Sistem Peperiksaan dan Penilaian

Dalam beberapa tahun kebelakangan ini, Malaysia telah memansuhkan peperiksaan UPSR dan PMR, menggantikannya dengan sistem penilaian berasaskan sekolah.

Walaupun ini diharapkan dapat mengurangkan tekanan terhadap pelajar, banyak ibu bapa yang merasa bimbang kerana penilaian dalaman mungkin tidak seragam dan lebih mudah untuk dimanipulasi. Malah, ramai yang takut ini akan menjejaskan meritokrasi dan keberkesanan penilaian pelajar.

Contoh sistem pendidikan Singapura sekali lagi relevan di sini, di mana mereka menekankan penilaian yang adil dan seragam.

Walaupun Singapura telah memansuhkan beberapa peperiksaan bagi pelajar tahun awal, mereka memperkenalkan pendekatan penilaian menyeluruh yang menekankan akademik serta kemahiran insaniah. Pendekatan ini memastikan semua pelajar dinilai secara adil dan mampu bersaing tanpa sebarang unsur berat sebelah atau manipulasi.

Penggunaan Masa Kurikulum dan STEM

Laporan terkini oleh PISA menunjukkan bahawa Malaysia mempunyai salah satu nisbah waktu kurikulum tertinggi untuk pengajian agama iaitu 16%, berbanding hanya 12% untuk matematik dan 7% masing-masing untuk sains dan seni.

Nisbah yang tidak seimbang ini menimbulkan persoalan – adakah kita sedang melahirkan pelajar yang cekap dalam subjek STEM (sains, teknologi, kejuruteraan, dan matematik), yang penting untuk masa depan ekonomi negara?

Negara seperti China dan Singapura memberi tumpuan khusus kepada pendidikan STEM, dengan memastikan pelajar dilatih untuk menguasai kemahiran yang diperlukan bagi menyokong ekonomi berasaskan inovasi.

Misalnya, di Singapura, sains dan matematik diberikan perhatian khusus dalam kurikulum sekolah rendah dan menengah. Ini dilakukan bagi menyediakan pelajar mereka untuk bersaing di peringkat global.

Kebolehcapaian kepada Perkhidmatan Awam dan Polisi yang Lebih Inklusif

Malaysia juga menghadapi isu kekurangan wakil kaum minoriti dalam perkhidmatan awam, tentera, dan pasukan polis, sering kali kerana persepsi bahawa peluang kenaikan pangkat adalah terhad bagi mereka.

Di sinilah kita memerlukan pendekatan terbuka dan inklusif untuk memastikan bahawa setiap rakyat Malaysia merasa dihargai dan diberi peluang yang adil.

Kerajaan Ireland mempunyai model di mana semua pihak diberi peluang yang sama untuk menyertai perkhidmatan awam dan tentera.

Mereka mengamalkan dasar keterbukaan yang jelas dalam proses pengambilan dan kenaikan pangkat, dan ini berjaya menghapuskan persepsi berat sebelah, sekaligus menggalakkan penyertaan semua kaum dalam perkhidmatan awam.

Kesimpulan: Menuju Sistem Pendidikan yang Lebih Berdaya Saing dan Bersatu

Malaysia Madani memberi peluang yang sangat berharga untuk melaksanakan reformasi pendidikan yang sebenar. Dalam laporan terkini PISA, Malaysia terus jatuh dari segi prestasi dalam matematik, sains, dan membaca, sedangkan negara-negara jiran seperti Vietnam menunjukkan peningkatan.

Kita membelanjakan jumlah besar dalam pendidikan setiap tahun, tetapi hasilnya tidak setimpal.

Apakah yang perlu kita lakukan? Pertama, reformasi pendidikan memerlukan keikhlasan dan ketelusan, bukan hanya slogan.

Malaysia perlu belajar dari negara-negara lain seperti Singapura, Ireland, dan China yang telah berjaya menstrukturkan sistem pendidikan mereka untuk menghasilkan pelajar yang cekap, berdaya saing, dan mempunyai nilai patriotik yang tinggi.

Malaysia tidak mampu untuk terus tersasar dalam isu pendidikan. Hanya dengan pendekatan yang inklusif, telus, dan berkesan, kita boleh memanfaatkan potensi sebenar pendidikan dalam mewujudkan masyarakat yang bersatu, berkemahiran, dan mampu menghadapi cabaran masa depan.

Sebagai seorang yang bakal memiliki cucu-cucu pelbagai bangsa, mungkin untuk anak-anak saya memilih haluan sendiri dalam pendidikan untuk memastikan kejayaan dalam membesarkan dalam persaingan dalam AI yang semakin hebat.

Mungkin tidak memerlukan ijazah lagi, siapa tahu di masa depan.

 Mohd Fudzail Mohd Nor telah aktif menulis di pelbagai medium termasuk sebagai kolumnis portal berita dan memenangi banyak hadiah sastera selama beliau berkelana di luar negara. Kolum Wainuiomata ini adalah bersempena nama bandar universiti beliau di New Zealand. - DagangNews.com

 

KLIK DI SINI UNTUK KOLEKSI ARTIKEL WAINUIOMATA