KAEDAH KUANTITATIF DAN KUALITATIF PENTING DALAM KAJIAN BUDAYA SIMPANAN

Penulis memulakan kajian yang dimandatkan untuk mengkaji budaya simpanan untuk pengajian tinggi anak-anak, bermula awal bulan ini.

Kaedah yang dipilih untuk dikongsi bersama kali ini adalah kaedah campuran, kuantitatif dan kualitatif.

Metodologi kuantitatif dalam kajian menggunakan secondary data merujuk kepada pendekatan yang menekankan analisis data berangka dan statistik untuk mengenal pasti corak, trend, atau hubungan dalam data sedia ada.

Dalam kajian tentang budaya menabung untuk pendidikan tinggi anak-anak, data sekunder boleh merangkumi statistik tabungan keluarga, pendapatan isi rumah, atau kos pendidikan yang diperoleh daripada sumber seperti laporan kerajaan termasuk dari institusi yang memberikan mandat, institusi kewangan, atau kajian terdahulu.

Pendekatan ini memudahkan penulis untuk mendapatkan gambaran menyeluruh tentang pola tabungan yang sedia ada tanpa perlu mengumpul data baru, yang dapat menjimatkan masa dan sumber.

Analisis data sekunder dalam konteks ini boleh dilakukan dengan menggunakan pelbagai teknik statistik seperti analisis deskriptif, korelasi, dan regresi.

Analisis deskriptif membolehkan penulis melihat purata jumlah tabungan, variasi dalam kumpulan data, dan memahami tabiat tabungan dalam kalangan keluarga di pelbagai demografi.

Teknik korelasi pula membantu dalam mengenal pasti sejauh mana faktor seperti pendapatan keluarga atau tahap pendidikan ibu bapa mempengaruhi kecenderungan mereka untuk menabung bagi pendidikan tinggi anak-anak.

Dengan menggunakan data sekunder, penulis boleh mengenal pasti cabaran utama yang mungkin dihadapi oleh keluarga dalam usaha menabung untuk pendidikan anak-anak, seperti beban kos sara hidup yang tinggi atau kurangnya kesedaran mengenai perancangan kewangan untuk pendidikan.

Maklumat ini sangat berguna bagi pembuat dasar untuk merangka program bantuan kewangan atau kempen kesedaran yang bertujuan untuk meningkatkan budaya menabung.

Method kuantitatif menggunakan survey dalam kajian budaya menabung untuk pendidikan tinggi pula adalah cara mendapatkan data yang melibatkan pengumpulan maklumat secara langsung daripada responden.

Dalam kes ini, kajian melibatkan 1,000 ibu bapa atau penjaga yang mempunyai anak di bawah 18 tahun. Melalui survey, soalan-soalan khusus berkaitan sikap, tabiat, dan strategi menabung mereka untuk pendidikan anak-anak akan diajukan.

Soalan yang boleh ditanya termasuklah jumlah yang mereka peruntukkan setiap bulan, jenis simpanan yang mereka gunakan (seperti akaun simpanan atau pelaburan), dan faktor yang mendorong atau menghalang mereka untuk menabung.

Hasil daripada survey ini akan dikumpulkan dan dianalisis secara statistik untuk mengenal pasti pola atau trend tertentu. Contohnya, analisis deskriptif boleh digunakan untuk menentukan purata simpanan bulanan dan jenis simpanan yang paling popular.

Selain itu, teknik korelasi boleh diterapkan untuk melihat jika terdapat hubungan antara pendapatan keluarga dengan jumlah yang mereka simpan, atau hubungan antara tahap pendidikan ibu bapa dengan kesedaran mereka tentang kepentingan menabung untuk pendidikan tinggi.

Regresi pula boleh membantu dalam membuat ramalan tentang bagaimana faktor-faktor tertentu mempengaruhi jumlah simpanan untuk masa depan pendidikan anak-anak.

Kaedah ini bukan sahaja memberikan gambaran yang jelas tentang budaya menabung dalam kalangan keluarga tetapi juga membantu mengenal pasti faktor-faktor utama yang mendorong atau menghalang tabungan pendidikan.

Dengan data ini, hasil kajian dapat membantu pembuat dasar atau institusi kewangan merangka produk simpanan atau kempen kesedaran yang sesuai untuk menyokong ibu bapa dalam persiapan kewangan pendidikan tinggi anak-anak mereka.

Untuk method kualitatif pula, penggunaan Focus Group Discussion (FGD) dalam kajian budaya menabung untuk pendidikan tinggi akan melibatkan perbincangan mendalam dalam kumpulan kecil yang terdiri daripada 6 hingga 8 orang.

Dalam kajian ini, FGD dilakukan untuk setiap kategori pendapatan – B40, M40, dan T20 – dengan dua kumpulan bagi setiap kategori.

Pendekatan ini membolehkan penulis memahami perspektif yang lebih mendalam tentang sikap, cabaran, dan pengalaman ibu bapa dari latar belakang sosioekonomi berbeza dalam menyediakan simpanan untuk pendidikan tinggi anak-anak mereka.

FGD memberi ruang kepada peserta untuk berbincang secara terbuka dan saling berkongsi pandangan mengenai tabiat dan budaya menabung mereka, serta isu-isu yang dihadapi dalam merancang kewangan pendidikan anak-anak.

Dalam sesi FGD ini, moderator akan mengajukan soalan-soalan terbuka, seperti “Apa yang mendorong anda untuk menabung untuk pendidikan anak-anak?” atau “Apakah cabaran utama dalam menabung untuk pendidikan tinggi?”

Dengan adanya pelbagai perspektif, penulis dapat menangkap perbezaan dalam sikap menabung di antara kumpulan pendapatan yang berbeza, seperti apakah T20 lebih cenderung menggunakan pelaburan berbanding B40 yang mungkin mengutamakan simpanan asas.

Hasil daripada FGD ini memberikan data penting tentang nilai dan pandangan subjektif yang tidak dapat diperoleh melalui kaedah kuantitatif.

Analisis tematik kemudiannya digunakan untuk mengenal pasti tema atau pola umum yang muncul dari perbincangan, seperti tahap kesedaran tentang kos pendidikan atau kekangan kewangan yang dihadapi setiap kumpulan.

Data ini membantu memahami secara mendalam apa yang menghalang atau mendorong ibu bapa dalam menabung untuk pendidikan tinggi anak-anak, sekaligus memberikan input berharga bagi pembuat dasar untuk membentuk strategi dan program sokongan yang lebih sesuai mengikut keperluan setiap kumpulan pendapatan.

Selain itu, method kualitatif menggunakan temuduga dengan para pakar dalam kajian budaya menabung untuk pendidikan tinggi anak-anak pula melibatkan pengumpulan pandangan mendalam daripada individu yang berpengetahuan luas dalam bidang berkaitan.

Pakar yang ditemu bual boleh terdiri daripada ahli ekonomi, pakar kewangan peribadi, pendidik, dan wakil dari institusi kewangan atau agensi kerajaan yang memahami isu penabungan dan persediaan kewangan untuk pendidikan.

Melalui temuduga ini, penulis boleh mendapatkan wawasan mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi tabiat menabung dalam kalangan ibu bapa serta cadangan daripada pakar untuk menggalakkan budaya menabung.

Dalam sesi temuduga, soalan-soalan terbuka digunakan untuk menggalakkan para pakar berkongsi pandangan mereka tentang isu-isu seperti cabaran kewangan yang dihadapi keluarga, strategi penabungan yang efektif, serta peranan kerajaan dan institusi kewangan dalam menyokong simpanan pendidikan.

Para pakar mungkin juga berkongsi data atau kajian terdahulu yang boleh memberikan konteks atau perspektif tambahan kepada penulis, termasuklah faktor sosioekonomi yang mempengaruhi kecenderungan menabung atau trend terkini dalam produk kewangan khusus untuk simpanan pendidikan.

Wawancara ini juga membantu penulis memahami sudut pandang pakar tentang apa yang berkesan dan apa yang boleh diperbaiki dalam ekosistem kewangan untuk pendidikan.

Dari temuduga ini, penulis dapat menganalisis jawapan pakar untuk mengenal pasti tema atau pola umum yang muncul, seperti pentingnya kesedaran kewangan sejak awal atau perlunya polisi yang lebih mesra keluarga.

Maklumat daripada pakar ini menjadi asas bagi analisis yang mendalam dan komprehensif kerana ia memberi gambaran menyeluruh serta cadangan praktikal yang boleh digunakan untuk meningkatkan budaya menabung dalam masyarakat.

Hasil kajian ini boleh menjadi rujukan bagi pembuat dasar untuk merangka strategi yang lebih efektif dalam menyokong ibu bapa agar lebih bersedia dari segi kewangan untuk pendidikan tinggi anak-anak mereka. - DagangNews.com

Dr Razli Ramli adalah Ketua Strategi dan Pengurusan Risiko yang juga Pensyarah Kanan, Sekolah Perniagaan Antarabangsa Azman Hashim (AHIBS) UTM dan juga Felo Adjung Institut Perbankan dan Kewangan Islam (IIiBF) di UIAM

KLIK DI SINI UNTUK KOLEKSI ARTIKEL IKTISAD