Wajarkah langkah memansuhkan peperiksaan dalam transformasi Pendidikan Negara?

KEPUTUSAN Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) untuk memansuhkan sistem pembelajaran berorientasikan peperiksaan adalah satu langkah revolusioner dalam usaha mentransformasi landskap pendidikan negara.

Langkah ini bertujuan untuk mengurangkan tekanan terhadap murid, memperluas horizon pembelajaran, dan mewujudkan ekosistem pendidikan yang lebih holistik serta sejajar dengan keperluan masa kini.

Namun, usaha sebesar ini bukan sekadar melibatkan perubahan dasar semata-mata; ia memerlukan komitmen menyeluruh daripada pelbagai pihak, termasuk guru, ibu bapa, dan masyarakat umum.

Pengalaman negara-negara yang telah mencuba pendekatan serupa menawarkan panduan penting, sekaligus memberi inspirasi bagaimana Malaysia boleh menjayakan usaha ini.

Tidak Setuju

Sebagai seorang warga emas yang telah melalui era pendidikan yang penuh disiplin dan berstruktur, saya kurang bersetuju dengan cadangan memansuhkan peperiksaan sehingga ke peringkat SPM.

Peperiksaan bukan sekadar ujian penilaian akademik, tetapi juga merupakan alat penting dalam membentuk budaya pembelajaran, sikap tanggungjawab, dan daya tahan dalam kalangan pelajar.

Peperiksaan, pada dasarnya, adalah alat pengukuran yang objektif. Ia memberikan gambaran jelas tentang pencapaian pelajar dalam memahami sesuatu mata pelajaran. Tanpa peperiksaan, bagaimana kita mampu menilai sejauh mana penguasaan pelajar terhadap kurikulum?

Sistem pendidikan yang bebas daripada peperiksaan sepenuhnya mungkin akan membawa kepada keadaan di mana pelajar kurang serius dalam pembelajaran.

Keadaan ini berpotensi melahirkan generasi muda yang kurang kompetitif dan tidak bersedia menghadapi cabaran dunia sebenar.

Sebagai contoh, apabila peperiksaan seperti UPSR dan PMR dimansuhkan, ramai pihak, termasuk guru, mendapati motivasi pelajar untuk belajar secara konsisten mulai menurun.

Walaupun ada sistem pentaksiran berasaskan sekolah, hakikatnya, ia kurang memberi impak yang sama seperti peperiksaan awam.

Peperiksaan mendidik pelajar tentang nilai:

1.        Disiplin dan Tanggungjawab:

Pelajar belajar untuk mengatur masa, menyusun jadual belajar, dan menyiapkan diri menghadapi ujian. Ini membina kemahiran hidup yang penting.
 

2.        Daya Tahan Mental:

Peperiksaan mengajar pelajar menghadapi tekanan dan menguruskan emosi. Keupayaan ini penting dalam kehidupan dewasa, termasuk dalam kerjaya.
 

3.        Persaingan Sihat:

Pelajar yang bertanding secara sihat dalam akademik akan lebih termotivasi untuk mencapai kecemerlangan.

Sekiranya peperiksaan dimansuhkan sehingga ke peringkat SPM, beberapa risiko yang saya lihat adalah:
 

1.        Pelajar Akan Leka:

Tanpa keperluan untuk bersedia menghadapi ujian besar, pelajar mungkin mengabaikan tanggungjawab akademik mereka. Masa yang sepatutnya digunakan untuk belajar mungkin digunakan untuk perkara yang tidak produktif.

2.        Mutu Pendidikan Merosot:

Peperiksaan memberikan gambaran tahap pencapaian sistem pendidikan negara. Tanpa peperiksaan, tiada mekanisme standard untuk menilai keberkesanan kurikulum dan kaedah pengajaran guru.

3.        Ketidaksamaan Peluang:

Peperiksaan juga memastikan peluang yang sama rata untuk semua pelajar. Tanpa peperiksaan, pelajar dari latar belakang sosioekonomi yang kurang bernasib baik mungkin tidak mendapat pengiktirafan yang sewajarnya.

Sebagai seorang warga emas, saya memahami bahawa sistem pendidikan perlu berkembang mengikut zaman. Namun, ini tidak bermakna kita perlu memansuhkan peperiksaan sepenuhnya.

Sebaliknya, kita perlu menambah baik sistem peperiksaan agar lebih holistik, relevan, dan fleksibel.
 

1.        Gabungan Pentaksiran dan Peperiksaan:

Pentaksiran berterusan boleh dilaksanakan seiring dengan peperiksaan akhir. Ini memberikan peluang kepada pelajar untuk menunjukkan keupayaan mereka dalam pelbagai aspek.
 

2.        Kurangkan Tekanan Berlebihan:

Peperiksaan tidak seharusnya menjadi satu-satunya ukuran kejayaan. Formatnya boleh diubah agar lebih menekankan pemahaman berbanding hafalan semata-mata.
 

3.        Pengintegrasian Kemahiran Hidup:

Soalan peperiksaan boleh disesuaikan dengan cabaran dunia sebenar, seperti penyelesaian masalah dan pemikiran kritis.

Inspirasi dari Negara yang Berjaya Memansuhkan Peperiksaan

Finland: Simbol Pendidikan Holistik

Finland telah lama dikenali sebagai model pendidikan tanpa tekanan peperiksaan. Pendekatannya berfokus pada:

Pembelajaran Berasaskan Eksperimen dan Permainan:

Di peringkat rendah, murid diajar menerusi pendekatan yang menyeronokkan dan berinteraksi dengan dunia sekeliling, tanpa dibebani peperiksaan standard kebangsaan sehingga usia 16 tahun.

Autonomi Guru:

Guru di Finland diberi kebebasan merancang pentaksiran berdasarkan perkembangan murid. Maklum balas diberikan secara individu, menjadikan pembelajaran lebih berkesan dan bermakna.

Kejayaan Global:

Walaupun tanpa peperiksaan berterusan, murid Finland sering mengungguli ujian antarabangsa seperti Program Penilaian Pelajar Antarabangsa (PISA), membuktikan keberkesanan pendekatan mereka.

New Zealand: Keseimbangan dalam Pendidikan

New Zealand menggabungkan pembelajaran berasaskan projek dengan pentaksiran berterusan menerusi sistem National Certificate of Educational Achievement (NCEA).

Pendekatan Modular: Murid dinilai berdasarkan modul, membolehkan mereka belajar mengikut kadar kemampuan masing-masing.

Penilaian Menyeluruh: Selain aspek akademik, sistem ini turut menilai kemahiran hidup, jasmani, dan kreativiti.

Pendekatan ini mengurangkan tekanan peperiksaan sambil mendidik murid menjadi individu yang bertanggungjawab terhadap pembelajaran mereka.

Sweden: Memupuk Kreativiti dan Motivasi Dalaman

Di Sweden, peperiksaan berorientasikan pemarkahan ketat dimansuhkan di peringkat awal pendidikan.

Guru menilai kemajuan murid menerusi laporan kualitatif yang memfokuskan kepada perkembangan peribadi dan motivasi dalaman murid untuk belajar.

Negara yang Masih Bergantung pada Sistem Peperiksaan

China: Keunggulan Akademik di Sebalik Tekanan Hebat

Sistem pendidikan China sangat bergantung pada peperiksaan seperti Gaokao, yang menentukan kemasukan ke universiti.

Kesan Tekanan: Tekanan akademik yang melampau telah menyebabkan peningkatan isu kesihatan mental dalam kalangan murid.

Kritikan: Walaupun melahirkan graduan yang cemerlang, sistem ini sering dikritik kerana kurang menekankan kreativiti dan kebolehsuaian dalam dunia sebenar.

India: Persaingan Tinggi Tanpa Penekanan Holistik

India masih mengekalkan peperiksaan utama seperti CBSE sebagai tonggak sistem pendidikannya.

Persaingan Sengit: Murid bersaing untuk mendapatkan markah tertinggi, namun ini sering kali mengabaikan pembelajaran mendalam.

Cabaran Konsep: Murid lebih cenderung belajar untuk lulus peperiksaan daripada memahami konsep secara menyeluruh.

Malaysia: Menyusuri Jalan Perubahan

Pendekatan Malaysia untuk memansuhkan pembelajaran berasaskan peperiksaan jelas dipengaruhi oleh inspirasi dari negara-negara seperti Finland, New Zealand, dan Sweden.

Namun, beberapa cabaran utama perlu ditangani untuk memastikan reformasi ini berjaya:

Latihan dan Peningkatan Guru

Guru perlu dilatih semula untuk melaksanakan pentaksiran bilik darjah secara berkesan.

Pengalaman Finland menunjukkan bahawa autonomi guru adalah elemen penting, tetapi ia memerlukan kemahiran dan keyakinan tinggi.

Sumber dan Infrastruktur

Sekolah, terutama di kawasan pedalaman, memerlukan sokongan tambahan dari segi peralatan, bahan pembelajaran, dan teknologi. Tanpa sokongan ini, jurang antara bandar dan luar bandar mungkin semakin melebar.

Pemikiran Ibu Bapa dan Masyarakat

Kebanyakan ibu bapa masih percaya bahawa peperiksaan adalah penentu kejayaan akademik anak-anak mereka.

Pendidikan masyarakat perlu diperhebatkan untuk mengubah persepsi ini, sekaligus menyokong pendekatan baharu.

Langkah Ke Hadapan

Untuk menjayakan reformasi ini, beberapa langkah penting perlu diberi perhatian:

Panduan Pelaksanaan yang Jelas: Guru dan pentadbir sekolah memerlukan garis panduan yang lengkap untuk melaksanakan sistem baharu ini dengan berkesan.

Pengadaptasian Amalan Terbaik: Belajar dari kejayaan Finland dan New Zealand, tetapi mengadaptasi pendekatan mereka mengikut konteks Malaysia.

Sistem Penilaian Alternatif: Walaupun tanpa peperiksaan besar, sistem penilaian yang objektif tetap diperlukan untuk memantau kemajuan murid secara adil.

Kesimpulan

Pemansuhan sistem berorientasikan peperiksaan adalah langkah berani yang memerlukan pelaksanaan teliti dan sokongan menyeluruh.

Inspirasi daripada pengalaman negara lain membuktikan bahawa pendidikan holistik mampu membentuk individu berkemahiran tinggi, kreatif, dan bersedia menghadapi cabaran dunia moden.

Dengan dasar yang jelas dan sumber mencukupi, Malaysia berpotensi menjadi pelopor reformasi pendidikan di rantau ini, membawa pendidikan negara ke tahap yang lebih tinggi.

Namun peperiksaan adalah sebahagian daripada sistem pendidikan yang terbukti berkesan dalam melahirkan individu berilmu, berdedikasi, dan bertanggungjawab.

Pemansuhan peperiksaan sehingga ke peringkat SPM mungkin dilakukan dengan niat baik, tetapi saya percaya ia akan membawa lebih banyak mudarat daripada kebaikan.

Sebagai warga emas yang telah melihat perubahan zaman, saya berpendapat bahawa pendidikan perlu berasaskan keseimbangan – antara mendidik pelajar untuk menjadi kreatif, tetapi juga berdisiplin dan kompetitif.

Peperiksaan, jika dibaik pulih dan dimodenkan, akan terus menjadi elemen penting dalam memastikan mutu pembelajaran anak-anak kita terjamin. - DagangNews.com

Mohd Fudzail Mohd Nor aktif menulis di pelbagai medium termasuk sebagai kolumnis portal berita dan memenangi banyak hadiah sastera selama beliau berkelana di luar negara. Kolum Wainuiomata seitap Khamis di DagangNews.com ini adalah bersempena nama bandar universiti beliau di New Zealand. - DagangNews.com

 

KLIK DI SINI UNTUK KOLEKSI ARTIKEL WAINUIOMATA